Комунального закладу дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №303 Криворізької міської ради ( далі – КЗДО КТ №303 КМР) розроблено відповідно до вимог ст. 41 Закону України «Про освіту», Закону України «Про дошкільну освіту», нормативно-правових актів, направлених на реалізацію Концепції Нової української школи, Базового компоненту дошкільної освіти, наказу Державної служби якості освіти України від 30.11.2020 № 01-11/71 «Про затвердження Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти», Статуту КЗДО КТ №303 КМР та регламентує систему забезпечення якості освітньої діяльності та якості дошкільної освіти в КЗДО КТ №303 КМР з урахування проведення освітньої діяльності зі здобувачами з особливими освітніми потребами та інклюзивної освіти за потреби.

2. Положення регламентує зміст і порядок забезпечення якості освіти в КЗДО КТ №303 КМР, затверджується керівником за попереднім схваленням педагогічної ради, яка має право вносити в нього зміни та доповнення.

3. Основними документами, які визначають критерії якості дошкільної освіти у КЗДО КТ №303 КМР, є Державний стандарт дошкільної освіти – Базовий компонент дошкільної освіти, програма розвитку дитини дошкільного віку, парціальні програми для реалізації змісту варіативної складової Базового компонента, програми корекційно-відновлювальної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, за потреби програми інклюзивної освіти, освітніх втрат.

4. Систему внутрішнього забезпечення якості освіти ЗДО №303 розроблено згідно з принципами:

o відповідності Базовому компоненту дошкільної освіти;

o автономії закладу дошкільної освіти, який несе відповідальність за забезпечення якості освітньої діяльності та якості дошкільної освіти;

o системного підходу, який передбачає управління якістю на всіх стадіях освітнього процесу;

o здійснення моніторингу якості дошкільної освіти;

o залучення всіх учасників освітнього діяльності до процесу забезпечення якості.

5. Положення поширюється на всіх працівників КЗДО КТ №303 КМР, які здійснюють професійну діяльність відповідно до трудових договорів, зокрема на працівників, які працюють за сумісництвом.

6. Колегіальним органом управління КЗДО КТ №303 КМР, який визначає систему та затверджує процедури внутрішнього забезпечення якості освіти, є педагогічна рада.

7. Моніторинг внутрішньої системи забезпечення якості здійснюється адміністрацією закладу разом з комісією з питань академічної доброчесності.

8. У цьому положенні використовуються такі терміни:

• заклад освіти - юридична особа публічного чи приватного права, основним видом діяльності якої є освітня діяльність;

• засновник закладу освіти – Криворізька міська рада;

• здобувачі дошкільної освіти - вихованці, що здобувають освіту;

• компетентність – динамічна комбінація знань, умінь, навичок, способів мислення, поглядів, цінностей, інших особистих якостей, що визначає здатність особи успішно соціалізуватися, провадити подальшу навчальну діяльність;

• освітній процес - система науково-методичних і педагогічних заходів, спрямованих на розвиток особистості шляхом формування та застосування її компетентностей;

• освітня діяльність – діяльність суб'єкта освітньої діяльності, спрямована на організацію, забезпечення та реалізацію освітнього процесу в освіті;

• освітня послуга - комплекс визначених законодавством, освітньою програмою та/або договором дій суб'єкта освітньої діяльності, що мають визначену вартість та спрямовані на досягнення здобувачем освіти очікуваних результатів навчання;

• освітня програма - єдиний комплекс освітніх компонентів, спланованих і організованих для досягнення визначених результатів навчання;

• педагогічна діяльність - інтелектуальна, творча діяльність педагогічного працівника або самозайнятої особи у формальній та/або неформальній освіті, спрямована на навчання, виховання та розвиток особистості, її загальнокультурних, громадянських та/або професійних компетентностей;

• результати навчання - знання, уміння, навички, способи мислення, погляди, цінності, інші особисті якості, набуті у процесі навчання, виховання та розвитку, які можна ідентифікувати, спланувати, оцінити і виміряти та які особа здатна продемонструвати після завершення освітньої програми або окремих освітніх компонентів;

• система освіти – сукупність складників освіти, рівнів і ступенів освіти, кваліфікацій, освітніх програм, стандартів освіти, ліцензійних умов, закладів освіти та інших суб'єктів освітньої діяльності, учасників освітнього процесу, органів управління у сфері освіти, а також нормативно-правових актів, що регулюють відносини між ними;

• суб'єкт освітньої діяльності – фізична або юридична особа (заклад освіти, підприємство, установа, організація), що провадить освітню діяльність;

• універсальний дизайн у сфері освіти - дизайн предметів, навколишнього середовища, освітніх програм та послуг, що забезпечує їх максимальну придатність для використання всіма особами без необхідної адаптації чи спеціального дизайну;

• якість освіти – відповідність результатів навчання вимогам, встановленим законодавством, відповідним стандартом освіти;

• якість освітньої діяльності – рівень організації, забезпечення та реалізації освітнього

• процесу, що забезпечує здобуття особами якісної освіти та відповідає вимогам,

• встановленим законодавством;

• корекційно-розвиткові послуги (допомога) - комплексна система заходів супроводження особи з особливими освітніми потребами у процесі навчання, спрямованих на корекцію порушень шляхом розвитку особистості, її пізнавальної діяльності, емоційно-вольової сфери та мовлення;

• особа з особливими освітніми потребами - особа, яка потребує додаткової постійної чи тимчасової підтримки в освітньому процесі з метою забезпечення її права на освіту.

9. Термін дії Положення необмежений. Положення діє до затвердження нового.

10. Функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти (далі – ВСЗЯО) забезпечує директор КЗДО КТ №303 КМР в межах наданих йому повноважень.

11. Згідно з Законом України «Про освіту» внутрішня система забезпечення якості освіти в КЗДО КТ №303 КМР передбачає здійснення таких процедур і заходів:

• визначення принципів та процедур забезпечення якості освіти;

• здійснення моніторингу та періодичного перегляду освітніх програм;

• щорічне вивчення рівня компетентностей здобувачів освіти, загальне оприлюднення результатів;

• забезпечення підвищення кваліфікації педагогічних працівників;

• забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу;

• забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління освітнім процесом, закладом освіти;

• забезпечення публічності інформації про освітні програми;

• забезпечення ефективної системи академічної доброчесності;

• оприлюднення критеріїв, правил і процедур оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників;

• оприлюднення критеріїв, правил і процедур оцінювання управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти;

• створення в КЗДО КТ №303 КМР сучасного освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування.

ІІ. ПРИНЦИПИ ВСЗЯО:

• адаптація нормативно-правових актів Міністерства освіти і науки України, чинного законодавства та інших документів, що регламентують діяльність у галузі дошкільної освіти;

• створення системи управління якістю, яка забезпечуватиме удосконалення системи контролю підготовки здобувачів освіти та досягнення об’єктивності оцінювання знань;

• підвищення мотивації здобувачів дошкільної освіти до систематичної активної роботи впродовж усього періоду навчання на формування системних, стійких знань, умінь, навичок та компетенцій;

• впровадження в освітній процес передових досягнень науки і технологій;

• надання освітніх послуг на високому рівні;

• систематичне підвищення кваліфікації педагогічних працівників;

• постійний розвиток матеріально-технічної бази та інформаційних ресурсів;

• підвищення ефективності системи управління якістю через визначення цілей у галузі якості та їх перегляд при потребі, удосконалення процедур контролю.

• дитиноцентризм - головний суб’єкт, на якого спрямована освітня діяльність закладу - дитина;

• орієнтація на замовника (батьків або законних представників дітей), завоювання їхньої довіри. Розуміння поточних і майбутніх їхніх потреб сприятиме сталому успіху КЗДО КТ №303 КМР. Зорієнтованість на поліпшення показників освітнього процесу, підвищення задоволеності батьків або законних представників дітей; підвищення здатності прогнозувати внутрішні та зовнішні ризики й можливості, а також реагувати на них;

• автономність - самостійність у визначення стратегій і напрямів розвитку закладу, виборі форм і методів організації освітнього процесу, які відповідають нормативно-правовим документам, Базовому компоненту дошкільної освіти;

• системність - усі компоненти та функції системи управління діяльністю закладом дошкільної освіти;

• цілісність - єдність усіх видів освітніх впливів на здобувача дошкільної освіти, їх підпорядкованості головній меті освітньої діяльності, яка передбачає всебічних розвиток, виховання соціалізацію особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання протягом життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності;

• вдосконалення - потреба постійного вдосконалення освітнього процесу відповідно до зміни внутрішнього та зовнішнього середовища, аналізу даних та інформації про результативність освітньої діяльності;

• партнерство - взаємодія учасників освітнього процесу, побудована на довірі та повазі зацікавленості до суб’єктів освітнього процесу, відповідно до їх поточних та майбутніх потреб готовності до конструктивної співпраці для досягнення високої якості освітнього процесу;

• відкритість і прозорість - процедури системи забезпечення якості освітньої діяльності відкриті та зрозумілі для учасників освітнього процесу;

• гнучкість і адаптивність - можливість відповідно до внутрішніх умов та зовнішніх впливів міняти методи управління якістю, отримувати зворотні зв’язки та різні комунікації;

• інноваційність - здатність продукувати та впроваджувати нові, відсутні у практиці закладу ідеї, технології, методики, пов’язані забезпеченням якості дошкільної освіти.

ІІІ. ЗМІСТ ВСЗЯО ЗАКЛАДУ ФОРМУЄТЬСЯ ТА РЕАЛІЗУЄТЬСЯ ЗА НАПРЯМКАМИ:

• «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти»,

• «Здобувачі освіти Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду»,

• «Фахова діяльність педагогічних працівників закладу дошкільної освіти»,

• «Управлінські процеси закладу дошкільної освіти».

ІV. НАПРЯМКИ РОБОТИ ВСЗЯО:

• Використання типових освітніх програм, рекомендованих Міністерством освіти і науки України, корекційних, інклюзивних програм за потреби.

• Розроблення освітніх програм на основі типових та складання на їх основі навчального(індивідуального) плану.

• Науково-методичне забезпечення освітнього процесу.

• Впровадження системи моніторингу рівня знань вихованців.

• Підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

V.ОРГАНІЗАЦІЙНО - ФУНКЦІОНАЛЬНА СТРУКТУРА ВСЗЯО :

1. Організаційно-функціональна структура ВСЗЯО КЗДО КТ №303 КМР – це суб’єкти, які здійснюють або включені у процеси оцінювання якості освіти та інтерпретації отриманих результатів: адміністрація закладу; тимчасові структури (творчі ініціативні групи педагогів, групи моніторингу, педагогічна рада).

2. Адміністрація закладу дошкільної освіти:

o формує блок локальних документів, що регулюють функціонування ВСЗЯО КЗДО КТ №303 КМР і додатків до них, представляє їх на засіданні педагогічної ради, після схвалення педагогічною радою, директор затверджує і контролює їх виконання;

o готує пропозиції, спрямовані на вдосконалення ВСЗЯО КЗДО КТ №303 КМР, бере участь у заходах щодо змісту пропозицій;

o організовує проведення у КЗДО КТ №303 КМР контрольно-оцінних процедур;

o забезпечує умови для підготовки педагогів КЗДО КТ №303 КМР батьків або інших законних представників дітей, громадських експертів до здійснення контрольно-оцінних процедур;

o організовує та здійснює систему моніторингу якості освіти: збір, обробка (аналіз), зберігання та надання інформації про стан і динаміку розвитку на рівні закладу дошкільної освіти;

o формує інформаційно-аналітичні матеріали за результатами оцінки якості освіти та надає інформацію про якість освіти на різні рівні системи управління (педагогічна рада, загальні збори колективу тощо);

o ухвалює управлінські рішення щодо розвитку якості освіти на основі аналізу результатів, отриманих в процесі реалізації ВСЗЯО.

3. Тимчасові структури (творчі ініціативні групи педагогів, група моніторингу):

o розробляють або формують методики оцінки якості освіти за напрямами діяльності закладу дошкільної освіти;

o беруть участь в експертизі динаміки розвитку вихованців та рівня професійної компетентності педагогів закладу дошкільної освіти;

o формують пропозиції для адміністрації з вироблення управлінських рішень за результатами внутрішньої оцінки якості освіти на рівні дошкільного закладу.

4. Педагогічна рада:

o діє в межах повноважень, визначених нормативно-правовими актами;

o розглядає, ухвалює та оцінює основні питання діяльності ЗДО №303;

o ухвалює рішення щодо питань функціонування ЗДО №303, оновлення змісту освіти в зв’язку з появою нових стандартів освіти; підвищення рівня професіоналізму педагогів через впровадження нових освітніх технологій, підвищення якості освіти на основі аналізу результатів, отриманих у процесі оцінки якості.

VІ.РІВНІ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ВСЗЯО:

• рівень оперативного управління діяльністю (управління якістю) націлений на виконання вимог до якості надання освітніх послуг, що містять освітній процес (навчання, навчальна діяльність здобувачів дошкільної освіти, виховна робота, процеси управління ресурсами, підготовка та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, матеріально – технічне та інформаційне забезпечення, забезпечення безпеки життєдіяльності).

• рівень управління системою якості (внутрішнє забезпечення якості, націлене на підтвердження впевненості батьків споживачів у тому, що відповідні вимоги до якості освіти будуть виконані).

• рівень стратегічного управління (постійне покращення і контроль якості) орієнтований на підвищення ефективності та результативності управління. Він представлений процесом діяльності педагогічної ради.

VІ КРИТЕРІЇ ЕФЕКТИВНОСТІ ВСЗЯО:

• всебічний розвиток дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, зді-бностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб, формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду;

• відповідність досягнень здобувачів освіти державним вимогам до рівня освіченості, розвиненості та вихованості дитини 6 (7) років, сумарного кінцевого показника набутих дитиною компетенцій перед її вступом до школи;

• відповідність узагальнених показників результату освітньої роботи (сформованість певного виду компетенцій) змісту освітніх ліній, визначених інваріантною складовою Базового компонента дошкільної освіти;

• ефективність реалізації варіативної складової змісту дошкільної освіти відповідно до індивідуальних інтересів і потреб дітей, запитів і побажань батьків, наявних умов розвитку дошкільників;

• якісний склад та ефективність роботи педагогічних працівників ЗДО №303;

• оптимальне матеріально-технічне, навчально-методичне, психолого-педагогічиє, ме-дико-еоціальне забезпечення якісної організації освітнього процесу;

• дієва система управління ЗДО №303

VІ. СТРАТЕГІЧНІ ЦІЛІ І ЗАВДАННЯ УДОСКОНАЛЕННЯ ВСЗЯО:

1. Основними стратегічними цілями внутрішньої системи забезпечення освітою є: забезпечення якості освітньої діяльності закладу шляхом дотримання норм та процедур і за підтримки всіх учасників освітньої діяльності, здобувачів освіти з особливими освітніми потребами та надолуження ними освітніх втрат.

2. Завданнями внутрішньої системи забезпечення якості освіти є:

• спостереження за станом соціально-психологічного середовища;

• контроль стану прозорості освітньої діяльності та оприлюднення результатів;

• постійний моніторинг змісту освіти;

• спостереження за реалізацією освітнього процесу;

• моніторинг технологій впровадження корекції вад мовлення та порушення психологічного розвитку здобувачів освіти;

• моніторинг ресурсного потенціалу КЗДО КТ №303 КМР, підвіщення кваліфікації педагогічного персоналу;

• моніторинг управління ресурсами та процесами створення безпечного середовища, найпростішого укриття;

• розроблення рекомендацій щодо покращення даної діяльності, участь у стратегічному плануванні ВСЗЯО КЗДО КТ №303 КМР.

3.Здійснення постійного моніторингу змісту освіти полягає у періодичному аналізі робочих планів, програм на предмет їх відповідності потребам та компетентностям здобувачів освіти 4.Здійснення моніторингу технологій навчання полягає у визначенні відповідності методів, засобів, форм навчання, сучасним науково – педагогічним підходам, аналізі критеріїв оцінювання та ефективності засобів контролю досягнень здобувачів освіти.

5.Моніторинг ресурсного потенціалу КЗ «ДНЗ №303 КТ» КМР полягає в аналізі відповідності матеріально – технічного, навчально – методичного та інформаційного ресурсів цілям заявлених освітніх програм, встановлення ефективності функціонування інформаційної системи закладу.

6.Здійснення моніторингу управління ресурсами та процесами в КЗДО КТ №303 КМР полягає у визначенні ефективності управління в освітньому процесі в цілому та окремих його складників (планування, організація, контроль, облік).

7.Обов’язковою складовою діяльністю щодо покращення якості освітньої діяльності та якості освіти є участь у плануванні.

VІІ. ХАРАКТЕРИСТИКА ЧИННОЇ ВСЗЯО В ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

1. Внутрішня система забезпечення якості освіти є складником системи забезпечення якості освіти в Україні і містить дві підсистеми: забезпечення та моніторингу якості освіти і освітньої діяльності в КЗДО КТ №303 КМР.

2. У КЗДО КТ №303 КМР початковий етап поточного контролю результатів освітнього процесу здобувачів освіти здійснюється у вересні, проміжний – у січні, підсумковий - у травні, з метою оцінювання складових компетентності під час усіх видів занять, базових життєвих компетенцій.

3. Поточні результати навчальних досягнень здобувачів дошкільної освіти фіксуються в журналах діагностичних даних і доступні для перегляду та аналізу адміністрацією закладу та батьками.

4. Підсумковий контроль здійснюється у формі підсумкової діагностики, а також під час підсумкових занять.

5. Підсистема забезпечення та моніторингу якості освітньої діяльності містить такі процедури: забезпечення доступності інформації щодо результатів діяльності закладу на веб-сайті закладу; встановлення зворотного зв’язку з учасниками освітнього процесу (опитування батьків, педагогів); сприяння підвищенню кваліфікації педагогічних кадрів; постійне удосконалення інформаційної системи КЗДО КТ №303 КМР для створення ефективного інформаційного освітнього середовища; запобігання та виявлення плагіату в роботах педагогів.

Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №303 Криворізької міської ради

Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти