Затверджую:

                     Директор  КЗ «ДНЗ №303 КТ»КМР

                      _____________Л. Борзьонок

Стратегія  розвитку

                                                                                                                                        комунального закладу

«Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №303

комбінованого типу» Криворізької міської ради

 на 2021–2026 роки

 СХВАЛЕНО

                             на засіданні педагогічної ради

                          (протокол 31  від 01.09.2021)

                                                                       м. Кривий Ріг 2021

ВСТУП

               Дошкільна освіта – це стратегічний ресурс для всебічного розвитку дитини та забезпечення її національних інтересів, зміцнення авторитету та іміджу  дошкільного начального закладу, де створені умови для самореалізації кожної особистості.

Розробка  Стратегії розвитку комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №303 комбінованого типу» Криворізької міської ради на 2021-2026 роки зумовлена якісним оновленням змісту освіти, який полягає в необхідності привести її у відповідність із європейськими стандартами, потребами сучасного життя, запитами суспільства щодо якісної і доступної дошкідьної освіти.

              Стратегія розвитку закладу дошкільної освіти визначає основні напрями, пріоритети, завдання та їх реалізацію засобами кадрової, соціальної політики, управлінням і фінансуванням, структурними і змістовними змінами в розвитку освітньої системи ЗДО. Стратегія спрямована на забезпечення варіативності й відкритості освітньої системи закладу дошкільної освіти, зумовлює модернізацію чинників, які впливають на якість освітнього процесу, змісту освіти, форм і методів навчання й виховання, системи контролю й оцінювання, управлінських рішень, взаємовідповідальності всіх учасників освітнього процесу. Стратегія є комплексом методичних, матеріально-технічних та управлінських розділів із визначенням шляхів їх реалізації.

             Основна мета стратегії  забезпечення якості освіти — гарантувати якість дошкільної освіти та формувати довіру суспільства до ЗДО, тому увага педагогів все більш фокусується на створенні моделі закладу дошкільної освіти, як відкритої цілеспрямованої соціальної системи, яка використовує в своїй діяльності загальні закономірності сучасного менеджменту.

          Планування розвитку освітньої системи ЗДО зумовлено необхідністю кардинальних змін, спрямованих на підвищення якості і конкурентоспроможності закладу освіти, вирішення стратегічних завдань, що стоять перед колективом закладу в нових економічних і соціокультурних умовах.

        Основними результатами Стратегії розвитку закладу дошкільної освіти будуть удосконалення й модернізація сучасного освітнього середовища, системні позитивні зміни, створення умов для гармонійного розвитку особистості дитини, в тому числі дитини з особливими освітніми потребами. Стратегія дає можливість виробити стратегічні та пріоритетні напрями діяльності закладу дошкільної освіти на найближчі роки. Визнання необхідності свідомого управління змінами, їх передбачення, регулювання, пристосування до зміни зовнішніх умов, прискорює процес оновлення діяльності в ЗДО. Тому питання суттєвих змін до деяких підходів до планування діяльності закладу освіти потребує значного корегування. Потребує оновлення навчальної бази закладу, поширення використання інтерактивних форм впливу на педагогічний процес; організація навчання дітей за методиками та технологіями, які активізують розумову діяльність і творчо організовують освітній простір.

           На сучасному етапі плідна співпраця усіх учасників освітнього процесу набуває найактуальнішого змісту, насамперед по створенню та оптимізації гармонійного розвивального середовища для дорослих і дітей.

           Програма спрямована у площину цінностей особистісного розвитку, варіативності і відкритості закладу дошкільної освіти, зумовлює модернізацію факторів, від яких залежить якість освітнього процесу, зміст, методи, форми навчання і виховання, система контролю і оцінювання, управлінські рішення, взаємовідповідальність учасників освітнього процесу.

ІНФОРМАЦІЙНО-АНАЛІТИЧНА ДОВІДКА ПРО ДІЯЛЬНІСТЬ КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ «ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД (ЯСЛА-САДОК) №303 КОМБІНОВАНОГО ТИПУ» КРИВОРІЗЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

        Діяльність КЗ «ДНЗ №303 КТ» КМР спрямована на забезпечення якісної і доступної освіти, гармонійного та різнобічного розвитку здобувачів дошкільної освіти різних категорій, створення в умовах закладу розвивального простору для формування життєвих компетентностей здобувачів дошкільної освіти відповідно до Базового компонента дошкільної освіти та програм: «Українське дошкілля», програми «Корекційно - розвиткова робота з дітьми із загальним та фонетико фонематичним недорозвиненням мовлення», програми розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 років «Віконечко».

   ПРІОРИТЕТНИМИ НАПРЯМКАМИ ДІЯЛЬНОСТІ КЗ «ДНЗ №303 КТ» КМР є:

1. Інтеграція діяльності закладу дошкільної освіти та родини по забезпеченню емоційного  благополучча та психологічного комфорту дитини.
2. Створити оптимальні умови  направлені  на збереження  та формування здоров’язберігаючої компетентності дошкільника шляхом  використання здоров`язбережувальних та здоров`яформувальних технологій.
3. Створити дієвий психолого – педагогічний супровід  дітей раннього, дошкільного віку та дітей  з особливими освітніми  потребами так, щоб це було природньо та органічно до їхніх потреб та інтересів.
4. Виховання у дітей любові до України, шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу, свідомого ставлення до себе, оточення, довкілля.
5. Впроваджувати дистанційні форм спілкування з батьками на онлайн-платформах та використання мобільних додатків. Оптимізація просвітницької роботи з батьками вихованців з метою надання їм інформаційної та практичної допомогти  у формуванні  звукової культури мовлення дітей та розвитку психічних процесів.
6. Вдосконалення дослідницько-експерементальної діяльності  як ефективного засобу всебічного розвитку дитини дошкільного віку.
7. Активне підвищення кваліфікації педагогічних працівників за різними формами та видами, активізація творчого потенціалу через участь у конкурсах, висвітлення напрацювань на  педагогічних сайтах та періодичних виданнях

АКТУАЛЬНІСТЬ ПРІОРИТЕТНИХ НАПРЯМКІВ ДІЯЛЬНОСТІ

КЗ «ДНЗ №303 КТ» КМР

           У наш час проблеми здоров’я набули особливої актуальності через стійку тенденцію погіршення фізичного та психічного стану дітей, соціального неблагополуччя та духовного занепаду суспільства.

           Формування здоров’я, творчого ставлення особистості до себе, до спільноти передбачає врахування всіх складових здоров’я і можливе лише за умови забезпечення неперервності та комплексності впливу освітнього процесу на дитину. Це передбачає активну позицію з боку дорослих, єдність поглядів педагогів і батьків щодо основ здоров’язберігаючої компетентності дітей дошкільного віку.

            Виховання психологічно грамотних та фізично здорових дітей, які вміють вивчати самих себе, розвивають свою особистість, піклуються про своє здоров’я та здоров’я оточуючих людей, слід розпочинати як найшвидше, ще в перші роки життя дитини, коли вплив батьків є найістотнішим. Окрім батьківського виховання, в даному випадку велику допомогу надає заклад дошкільної освіти, одним із завдань якого є створення умов, що гарантують формування та зміцнення здоров’я здобувачів дошкільної освіти.

               Надзвичайно важливим є формування в дитини дошкільного віку патріотичних почуттів. Адже саме в цей час закладаються передумови громадянських якостей, розвиваються уявлення дітей про людину, суспільство і культуру. Любов маленької дитини-дошкільника до Батьківщини починається з відносини до найближчих людей - батька, матері, дідуся, бабусі, з любові до свого будинку, вулиці, на якій він живе, дитячого садка, міста.

              Актуальність питання національно-патріотичного виховання здобувачів дошкільної освіти обумовлюється тим, що формування громадянської позиції свідомого українця має полягати в активному обстоюванні традиційних для нашого менталітету чеснот: любові до рідної землі, товариськості, розумної достатності, цінності родинного життя, духовного повсякденного буття, уважного ставлення до людей. Саме з раннього дитинства, з перших років життя дитини, починається плекання національної свідомості й самосвідомості, прищеплення моральних ідеалів та ціннісних орієнтирів.

            Формування соціальної, громадянської  компетентності, у дітей дошкільного віку, необхідне для їхнього повноцінного становлення як особистості. Вплив гри на формування соціальної, громадянської  компетентності дітей дошкільного віку полягає в тому, що завдяки ігровому наслідуванню і рольовому перевтіленню, дитина знайомиться з нормами і моделями людської діяльності та взаємовідносин, які стають зразками для його власної поведінки. Ігрова діяльність є засобом формування у здобувачів дошкільної освіти навичок міжособистісної взаємодії, сприяє передачі накопиченого досвіду, одержання нових знань, правильній оцінці вчинків, розвитку комунікативних навичок, сприйняття, пам’яті, мислення, уяви, емоцій, таких рис, як колективізм, активність, дисциплінованість, спостережливість, уважність.

ІНФОРМАЦІЯ ПРО КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД (ЯСЛА-САДОК) №303

КОМБІНОВАНОГО ТИПУ» КРИВОРІЗЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

• Юридична адреса:50042 м. Кривий Ріг, Саксаганський район, вул.   Співдружності 43-а
• Заклад дошкільної освіти функціонує з 1981рік року.
• Мова навчання – українська.
• В закладі функціонує 12 груп:

- 2 групи для дітей раннього віку;

- 2 групи для дітей 4-5 року життя;

- 2 групи для дітей 5-6(7) року життя;

- 6 спеціальних груп

• Очікувана мережа – 166 дітей.
• Розробники СЗЯО -  Л. Борзьонок, директор,, Т. Лихина, голова ПК, вихователь,

 А. Тимощук, вчитель-дефектолог, Т. Концелідзе, сестра медична старша, О. Сагайдак , практичний психолог, О. Григоренко, керівник музичний, )))))))), голова батьківського комітету.

• Виконавці Стратегії - Учасники освітнього процесу закладу дошкільної освіти

    КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КЗ «ДНЗ №303 КТ» КМР

Заклад дошкільної освіти частково укомплектований педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом. Педагогічні кадри мають повну вищу, базову освіту за відповідною спеціальністю.

Загальна кількість працівників складає 50 осіб, з них - 26 педагогічних працівника,

1 - медичний працівник  та 23 особи обслуговуючого персоналу.

МЕТА СТРАТЕГІЇ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ

 КЗ «ДНЗ №303 КТ» КМР

1. Створити умови для збереження психофізичного здоров’я дітей шляхом формування сучасних здоров’яформуючих та здоров’язбережуючих технологій.
2. Забезпечувати розвиток якості дошкільної освіти як найважливішого ресурсу, що забезпечує максимальне розкриття потенціалу кожної дитини та її майбутнього у всіх сферах життєдіяльності.
3. Забезпечити  багатокомпонентний зміст освітньої та корекційно- розвиткової роботи, її оновлення на основі особистісно – орієнтованого підходу та педагогіки співробітництва з визованцями з ООП.
4. Створити умови для функціонування розвитку дошкільної освіти шляхом залучення бюджетних та позабюджетних коштів, яка забезпечує реалізацію прав громадян на здобуття дошкільної освіти, реалізацію особистісно-орієнтованої моделі, формування життєвої компетентності, базових якостей особистості, розумової, емоційної, соціальної зрілості дошкільника, створення умов для гармонійного розвитку кожної дитини відповідно до її природних задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб, удосконалення науково-методичної та функціональної підготовки працівників

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ СТРАТЕГІЇ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ

• забезпечувати максимально сприятливі умови навчання та виховання дітей;

• забезпечувати психолого-педагогічний та медичний супровід організації життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти в умовах закладу;
• здійснювати особистісно-орієнтований підхід у становленні особистості здобувача дошкільної освіти, реалізації його інтелектуальних, культурних і творчих можливостей шляхом впровадження інноваційних педагогічних технологій, методик, програм;
• підвищувати якість та ефективність освітнього процесу шляхом впровадження в практику роботи ІКТ та комп’ютерно-орієнтованих технологій;
• удосконалювати професійну компетентність педагогів, як в умовах закладу дошкільної освіти, та і в системі підвищення кваліфікації;
• модернізувати матеріально-технічну базу закладу дошкільної освіти;
• формувати комплексну національно-орієнтовану систему виховання дітей дошкільного віку;
• створювати оновлене, відповідно до вимог часу, програмно-методичне забезпечення закладу;
• удосконалювати механізм моніторингу освітнього процесу;
• забезпечити педагогічне співробітництво зі школою з питань адаптації здобувачів дошкільної освіти закладу до умов навчання в НУШ;
• забезпечувати тісну співпрацю з родинами здобувачів дошкільної освіти та громадськістю, урізноманітнювати форми спільної роботи;
• забезпечувати якісне функціонування освітнього процесу та збереження здоров’я дітей шляхом оновлення навчально-методичної та матеріально-технічної бази закладу.
• створити умови для формування здоров’язбережувального середовища в закладі дошкільної освіти.

ПРИНЦИПИ РОБОТИ ЗА СТРАТЕГІЄЮ

• нормативності (у роботі керуватися основними законодавчими та нормативними документами);
• динамічності (передбачає оперативне реагування на зміни в освітньому середовищі);
• комплексності (передбачає рівноцінну реалізацію усіх завдань, які стоять перед закладом дошкільної освіти);
• колективної та особистісної відповідальності за процес і результати діяльності закладу дошкільної освіти;
• рефлексії (на раціональному рівні це надасть можливість конструктивно аналізувати зроблене, на емоційному – зберігати та поглиблювати емоційно-творчу атмосферу в колективі).

УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ СТРАТЕГІЇ

• Запровадження нових педагогічних та управлінських технологій.
• Система постійного відстеження якості надання освітніх послуг.
• Організаційне та функціональне оновлення діяльності методичної служби.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ

• будуть створені соціально сприятливі умови для здобуття дошкільної освіти;
• буде сформоване свідоме ставлення дітей до власного здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності; підвищення рівня фізкультурно-оздоровчої роботи в закладі;
• буде сформований морально-духовний розвиток дитини ,ціннісне ставлення до природи, культури, людей, власного «Я»; здатність приймати самостійні рішення, здійснювати свідомі вибори, відповідально самовизначатися, проявляти свій потенціал;
• в дітей будуть сформовані вміння та навички, необхідні для продовження освіти в школі;
• будуть раціонально використовуватися освітні інновації, ідеї передового досвіду, що сприятимуть підвищенню якості освітнього процесу;
• будуть створені сприятливі умови для підвищення науково-теоретичної, методичної та психологічної підготовки педагогічних кадрів;
• буде покращена матеріально-технічна база ЗДО;
• буде забезпечена активна участь громадськості, батьків до формування освітньої політики закладу.

ВИЗНАЧЕННЯ КОМПОНЕНТІВ ВНУТРІШНЬОЇ СИСТЕМИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА ЯКОСТІ ОСВІТИ ЗАКЛАДУ

Для виконання завдань стратегії розвитку КЗ «ДНЗ №303 КТ» КМР, визначено п`ять  основних напрямів, що відображені у розділах:

Формування іміджу сучасного закладу освіти:

• комфорт та безпечні умови;
• освітнє середовище закладу освіти вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації;
• розвивальне та мотивуюче до навчання освітнє середовище.

Система оцінювання освітньої діяльності здобувачів освіти:

• моніторинг.

Система педагогічної діяльності:

• кадрове забезпечення закладу освіти;
• підвищення рівня компетенції.

Система управлінської діяльності:

• стратегія і планування в ЗДО

Створення умов для формування здоров’язбережувального середовища:

• залучення дітей до здорового способу життя в умовах ЗДО та сім’ї;
• формування мотиваційної установки на здоровий і активний спосіб життя педагогів і дітей.

ФІНАНСОВО-ЕКОНОМІЧНЕ ТА РЕСУРСНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОГРАМИ:

• бюджетне фінансування:
• позабюджетне фінансування;
• цільові кошти.

ШЛЯХИ РЕАЛІЗАЦІЇ СТРАТЕГІЇ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ

 КЗ «ДНЗ №303 КТ» КМР

1. ФОРМУВАННЯ ІМІДЖУ СУЧАСНОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Освітнє середовище закладу освіти вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації

• створити психологічно-комфортне середовище для здобувачів дошкільної освіти, їхніх батьків та педагогічних працівників;
• організовувати освітній процес на принципах партнерства, взаємодії та недискримінації.

Освітнє середовище забезпечує комфортні та безпечні умови здобуття дошкільної освіти та праці

• зробити дизайн освітнього середовища закладу освіти функціональним, який дозволяє максимально ефективно використовувати приміщення та територію закладу в освітньому процесі;
• створювати безпечні умови для перебування здобувачів дошкільної освіти та працівників в ЗДО;
• проводити роботу щодо профілактики та запобігання дитячого травматизму;
• навчати дітей правилам та нормам безпечної поведінки у довкіллі;
• дотримуватись вимог санітарно-гігієнічних правил і норм;
• створювати умови для здорового харчування;
• створювати умови для безпечного використання мережі Інтернет.

2.СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ  ЗДОБУВАЧІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

• застосовувати внутрішній моніторинг, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти;
• розробити положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти ЗДО.

   3.СИСТЕМА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЗДО

• оптимізація кадрового забезпечення закладу дошкільної освіти;
• оновлення змісту і форм професійної діяльності педагогічних працівників;
• підготовка та підтримка компетентного педагога;
• створення умов для саморозвитку та самореалізації працівників ЗДО;
• удосконалення професійної компетентності педагогів як в умовах ЗДО, так і в системі підвищення кваліфікації;
• підвищення якості та ефективності освітнього процесу через активне впровадження в практику роботи комп’ютерних технологій;
• впровадження інноваційних методик, технологій, програм в практику роботи з метою забезпечення ефективності освітнього процесу.

4.СИСТЕМА УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. СТРАТЕГІЯ І ПЛАНУВАННЯ В ЗДО

• створити та підтримувати атмосферу довіри, інформаційної прозорості, конструктивної співпраці між учасниками освітнього процесу та громадою.

5. СТВОРЕННЯ УМОВ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА

• створити умови для формування здоров’язбережувального середовища в навчальному закладі;
• зміцнювати й загартовувати організм дитини;
• сприяти розвитку фізичних якостей;
• поповнити матеріальну базу для роботи з фізичного виховання.