Будь-яка педагогічна технологія - це інформаційна технологія, оскільки основу технологічного процесу навчання складає отримання і перетворення інформації. Більш вдалим терміном для технологій навчання, що використовують комп'ютер, є комп'ютерна технологія. Комп'ютерні (нові інформаційні) технології навчання - це процес підготовки і передачі інформації, кого навчають, засобом здійснення яких є комп'ютер.

Функції використання  комп'ютера в освітній діяльності педагога закладу дошкільної освіти:

• джерело навчальної інформації;
• наочний посібник;
• тренажер;
• засіб діагностики і контролю.

У функції робочого інструменту:

• засіб підготовки дидактичногоматеріалу, його зберігання;
• графічний редактор;
• засіб підготовки виступів;
• обчислювальна машина великих можливостей.

Комп'ютер дає педагогу нові можливості, дозволяючи разом з вихованцями отримувати задоволення від захопливого процесу пізнання, не тільки силою уяви розсовуючи стіни групової, але за допомогою новітніх технологій дозволяє зануритися в яскравий барвистий світ. Таке заняття викликає у дітей емоційний підйом.

ІКТ у дошкільних закладах створюють можливості для вирішення цілої низки завдань і, зокрема, забезпечують:

• розвиток психофізіологічних функцій, що забезпечують готовність до навчання(дрібна  моторика,   просторова орієнтація,зорово-моторна координація); збагачення кругозору;
• опанування різними соціальними ролями; формування навчальної мотивації,розвиток       особистісних       компонентів         пізнавальної          діяльності (пізнавальна активність, самостійність, довільність);
• формування відповідних віку загальноінтелектуальних умінь (серіація, класифікація тощо);
• організація сприятливого для розвитку дитини предметного та соціального середовища.
•  
• Робота з дітьми з використання ІКТ в пізнавальному розвитку дітей дошкільного віку, має базуватися на наступних принципах:

Принцип наочності

З представленими в комп'ютерній формі об'єктами можна здійснити різні дії, вичленувати головні закономірності досліджуваного предмета, явища або розглянути їх у деталях. Процеси, що моделюються комп'ютером, можуть бути різноманітними за формою і змістом , демонструвати екологічні та інші явища дійсності.

Принцип привабливості

Завдяки презентаціям діти , які зазвичай не відрізнялися високою активністю в безпосередньо освітньої та спільної діяльності , стали активно висловлювати свою думку, міркувати .

Принцип систематичності і послідовності

Передбачає, як з організацією пізнавального матеріалу, так і з системою дій дитини по його засвоєнню: сприйняттям з екрану, роз'ясненням вихователя , самостійною роботою.

Принцип психологічного комфорту

Передбачає зняття всіх стресоутворюючих факторів в освітньо – виховному процесі, створення в групі атмосфери, орієнтованої на реалізацію ідеї    педагогіки співробітництва, розвиток діалогових форм спілкування.

Принцип цілісності

Передбачає формування у дітей узагальненого системного уявлення про світ

 (природу, суспільство, самому собі)